Вопрос о том, является ли учение деятельностью, достаточно сложен и требует уточнения.
С одной стороны, учение – это процесс познания и усвоения знаний, который может быть пассивным – например, простое чтение. Но чаще всего он предполагает активную работу: анализ информации, осмысление, сопоставление с собственным опытом.
С другой стороны, деятельностью принято называть целенаправленную, практическую деятельность, приводящую к созданию чего-либо или изменению существующего.
Так что, можно сказать, что учение может быть как деятельностью, так и её результатом. В конечном итоге, всё зависит от контекста и того, какой именно аспект учения мы рассматриваем.
Вопрос о том, является ли учение деятельностью, достаточно сложен и требует уточнения.
С одной стороны, учение – это процесс познания и усвоения знаний, который может быть пассивным – например, простое чтение. Но чаще всего он предполагает активную работу: анализ информации, осмысление, сопоставление с собственным опытом.
С другой стороны, деятельностью принято называть целенаправленную, практическую деятельность, приводящую к созданию чего-либо или изменению существующего.
Так что, можно сказать, что учение может быть как деятельностью, так и её результатом. В конечном итоге, всё зависит от контекста и того, какой именно аспект учения мы рассматриваем.