Вопрос о том, почему детям не дают часы, довольно неоднозначный. Часто он возникает из-за того, что родители хотят оградить детей от чувства ‘потери времени’ и чрезмерного его контроля. Однако, в разных возрастах часы могут играть разную роль.
Для совсем маленьких детей часы – это абстрактный предмет, который не несёт практической пользы. Они не понимают, как работают механизмы времени, и наличие часов не способствует развитию их временной ориентации. С возрастом, когда ребёнок начинает понимать понятия ‘рано’, ‘поздно’, ‘скоро’ , часы могут стать полезным инструментом.
Они помогают детям планировать свои действия, учить их уважать время и понимать важность соблюдения графика. При этом, стоит помнить о том, что часы не должны превращаться в источник стресса или контроля.
Вопрос о том, почему детям не дают часы, довольно неоднозначный. Часто он возникает из-за того, что родители хотят оградить детей от чувства ‘потери времени’ и чрезмерного его контроля. Однако, в разных возрастах часы могут играть разную роль.
Для совсем маленьких детей часы – это абстрактный предмет, который не несёт практической пользы. Они не понимают, как работают механизмы времени, и наличие часов не способствует развитию их временной ориентации. С возрастом, когда ребёнок начинает понимать понятия ‘рано’, ‘поздно’, ‘скоро’ , часы могут стать полезным инструментом.
Они помогают детям планировать свои действия, учить их уважать время и понимать важность соблюдения графика. При этом, стоит помнить о том, что часы не должны превращаться в источник стресса или контроля.