Чем работать умственно отсталому человеку, не обучаемому?
Ответы
Злата Макаровна Борисова
Вопрос о трудоустройстве людей с глубокими особенностями развития требует индивидуального подхода и понимания границ их возможностей. Важно помнить, что ‘не обучаемый’ – это не точная характеристика, а скорее указание на значительные трудности в освоении сложных навыков и абстрактных понятий. Однако, даже при таких ограничениях, большинство людей способны выполнять определенные задачи, обеспечивающие им занятость и ощущение полезности.
В первую очередь, следует ориентироваться на сенсорные предпочтения и моторику человека. Часто они лучше развиты, чем когнитивные функции. Поэтому, подходящие варианты включают:
Помощь в бытовых задачах: сортировка белья, мытье посуды (под контролем), вытирание пыли, подметание пола. Важно разбивать задачи на простые этапы и использовать визуальные подсказки.
Работа с растениями: полив цветов, прополка сорняков (если есть понимание разницы между сорняком и культурным растением), пересадка небольших растений.
Упаковка и сортировка: сбор мелких предметов в контейнеры по цвету или форме, упаковка готовой продукции (например, складывание полотенец, раскладывание коробок).
Работа на открытом воздухе: уборка территории, сбор мусора (под присмотром), помощь в саду или огороде.
Ключевые моменты:
Повторяемость и предсказуемость: Задачи должны быть максимально простыми и повторяющимися, чтобы минимизировать путаницу и ошибки.
Визуальная поддержка: Использование картинок, пиктограмм или видеоинструкций значительно облегчает понимание задачи.
Постепенное усложнение: Если человек демонстрирует стабильность в выполнении простых задач, можно постепенно переходить к немного более сложным.
Позитивное подкрепление: Хвалите за любые успехи, даже самые незначительные.
Безопасность: Обеспечьте безопасную рабочую среду и постоянный присмотр.
Важно помнить, что цель – не ‘обучить’ в традиционном смысле, а создать условия для выполнения полезной деятельности, обеспечивающей социальную интеграцию и ощущение значимости.
Вопрос о трудоустройстве людей с глубокими особенностями развития требует индивидуального подхода и понимания границ их возможностей. Важно помнить, что ‘не обучаемый’ – это не точная характеристика, а скорее указание на значительные трудности в освоении сложных навыков и абстрактных понятий. Однако, даже при таких ограничениях, большинство людей способны выполнять определенные задачи, обеспечивающие им занятость и ощущение полезности.
В первую очередь, следует ориентироваться на сенсорные предпочтения и моторику человека. Часто они лучше развиты, чем когнитивные функции. Поэтому, подходящие варианты включают:
Ключевые моменты:
Важно помнить, что цель – не ‘обучить’ в традиционном смысле, а создать условия для выполнения полезной деятельности, обеспечивающей социальную интеграцию и ощущение значимости.